H2 ABOY 2012

Buenos Aires Mestiza - 2011.wmv

2012-02-13T13:59:00.000-08:00

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ENTREGA FINAL SINTESIS: Buenos Aires Mestiza -2011
Video realizado por el GRUPO 6- ALUMNOS: SOLER, Cecilia; PETROCELLI, Santiago; CASTRO, Matías; SÁEZ, Diego
DOCENTES: DITTMAR, Mònica; CORRAL, Clarisa

ENFOQUE: MODELOS- IDENTIDAD- TRANSCULTURACION- MESTIZAJES
"El único deber, ser moderno" - J. L. Borges, 1905
Nos interesa conocer por qué, desde cuándo, desde dónde se reproducen los mecanismos capitalistas de producción arquitectónica, que impactan en el imaginario social actual.
Argentina a fines de SXIX, la adopción del historicismo ecléctico no cargaba con la nostalgia de aquella Europa. La intención en Argentina era ser moderno; y ser moderno era ser Europa.
La adopción de modelos foráneos no habla de una no-identidad argentina, por el contrario, la adopción de modelos europeos habla de una identidad argentina que, valga la redundancia, adopta modelos.
""Todo tiempo pasado fue mejor", nos dice el refrán. Así, idealizaciones y nostalgias se corporizan en la arquitectura que reproduce el pasado. Una vida anterior, fastuosa, feliz a su manera, Puedo imaginar pelucas, libreas, carruajes barrocos, que acompañarán a los ricos habitantes futuros del Château Libertador o del Château Madero, en el norte de París, perdón, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires" - Rafael E.J. Iglesia "El seductor encanto del pasado"

Fiesta!

2011-11-25T10:59:00.000-08:00

2011-11-18T04:46:00.001-08:00

H2 ABOY - ENTREGA FINAL 2011-11-11

2011-11-12T08:56:00.000-08:00

EXPOSICION de los Trabajos Pràcticos en los Talleres tomando como marco el Trabajo Sìntesis, dando cuenta de todo el proceso de investigaciòn anual a partir del enfoque elegido.

Acerca de la Entrega Final

2011-11-05T10:35:00.000-07:00

Constará de:

1 trabajo escrito que incluya los 4 módulos trabajados durante el año. Los módulos anteriores a S XIX no deberán ser corregidos sino adjuntados con las correcciones realizadas por los docentes.

Trabajo síntesis (formato libre: afiche con imagen, collages, juego de mesa, video, editorial, escrito, objeto, etc.). Este trabajo constituye un “plus”, y debe reflejar el tema desarrollado por el grupo. Además de constituir una herramienta de comunicación gráfica de las ideas desarrolladas. Deberán entregarlo junto con una memoria para la comprensión del mismo de ser necesario.

Soporte digital con todo lo entregado durante el año (pdf ó jpg), incluyendo los trabajos síntesis. Se piden ordenados y divididos en carpetas con las láminas en orden. En el caso de no tener algún TP en digital, con las fotos alcanza. El Trabajo síntesis debe estar incluido así como también todos los esquicios.

Proceso [en un sobre].

Metodología

Lugar de entrega Talleres: 104-105

Se fija como horario límite de presencia de los grupos: 15:00 hs.

Desde las 15:00 hasta las 18:00 hs, cada grupo expondrá – en líneas generales- su trabajo(cuatrimestral o anual), aproximadamente 15 min. La idea es que cuenten cual fue el proceso que llevaron a cabo, según el planteo que investigaron, tomando como marco el trabajo síntesis.

Pautas de entrega. Julio 2011

2011-06-29T05:03:00.000-07:00

Entrega Trabajo Práctico

Julio 2011

Contempla dos instancias:

1- Trabajo escrito

2- Exposición e intercambio grupal.

Ambas son ítems a evaluar.

1- Trabajo escrito:

- Formato A4, que aborde los módulos I y II.

- Soporte digital con todo el trabajo (pdf o jpg), incluyendo los trabajos síntesis (si el formato lo permite)

- Trabajo síntesis de formato libre. Este trabajo constituye un “plus”, y debe reflejar el tema desarrollado por el grupo. Además de constituir una herramienta de comunicación gráfica de las ideas desarrolladas.

Cuestiones formales a tener en cuenta:

- Hoja de Ruta en el inicio. Esto incluye: Planteo Inicial (Tema/ título (idea) [QUE] / explicación de la intención del planteo (interés por el tema) [ PARA QUE] / ejes de análisis [COMO] ) y deberá cerrar el análisis con una reflexión [POR QUE]

- No consignar Biografías de autores

- Evitar la mera descripción sin intención de las obras. Focalizar en el análisis según el planteo propuesto por el grupo.

- Las imágenes deberán acompañar los conceptos analizados.

- Producción de imágenes propias. Incentivar el uso de gráficos, esquemas conceptuales, ideogramas, como herramientas de comunicación de las ideas.

- Consignar la bibliografía empleada, incluso el material sustraído de Internet (citar fuentes)

- Las citas deberán respetar la estructura. Ejemplo de cita:

...........” De esta manera, las dos alturas principales – la de sustentación de los arcos y la total del frontis – no resultan relacionables directamente, como sucedería si correspondiesen a elementos plásticos similares”.........

( BENEVOLO, Leonardo. Historia de la Arquitectura del Renacimiento )

- La redacción deberá ser de producción propia.

Se evaluará, además:

- Asistencia y puntualidad

- Participación en clase

- Puntos de exposición. Interés demostrado por la materia. Claridad conceptual y solidez de argumentación.

- Trabajo escrito.

Las evaluaciones se realizarán a nivel grupal. No se realizarán evaluaciones individuales; por lo cual, cada equipo deberá funcionar como una unidad.

Metodología

- Lugar de entrega Talleres: 104-105

- Se fija como horario límite de presencia de los grupos: 15:00 hs.

- Desde las 15:00 hasta las 18:00 hs, cada grupo expondrá – en líneas generales- su trabajo (cuatrimestral o anual), aproximadamente 15 min. La idea es que cuenten cual fue el proceso que llevaron a cabo, según el planteo que investigaron, tomando como marco el trabajo síntesis.

Esquicio Enroque Docente

2011-06-06T07:50:00.000-07:00

Entrega 20 de Mayo

2011-05-16T16:57:00.000-07:00

Pautas de Entrega.

Viernes 20 de Mayo:

Consiste en dos partes:

1- Escrita

2- Exposición e intercambio grupal.

Ambas instancias son ítems a evaluar.

La primera deberá contemplar los siguientes puntos:

- Sugerimos no consignar Biografías de autores

- Sugerimos no hacer descripciones de las obras. Focalizar en el análisis según el planteo propuesto por el grupo

- Las imágenes deberán acompañar los conceptos analizados.

- Producción de imágenes propias. Incentivar el uso de gráficos, esquemas conceptuales, ideogramas, como herramientas de comunicación de las ideas.

- Consignar la bibliografía empleada, incluso el material sustraído de Internet (citar fuentes)

- Las citas deberán respetar la estructura. Ejemplo de cita:

( BENEVOLO, Leonardo. Historia de la Arquitectura del Renacimiento )

- El formato de la entrega deberá ser A4 o módulo

- La redacción deberá ser de producción propia. El plagio del mismo contemplará la desaprobación de los TP y la posible expulsión del Taller.

Se evaluará, además:

- Asistencia y puntualidad

- Participación en clase

- Puntos de exposición. Interés demostrado por la materia. Claridad conceptual y solidez de argumentación.

- Trabajo escrito.

Las evaluaciones se realizarán a nivel GRUPAL. No se realizarán evaluaciones individuales; por lo cual, cada equipo deberá funcionar como una unidad.

Importante:

La entrega del TP se hará en el aula de la clase teórica del día, a las 14:00 hs, previa al comienzo de la misma.

Producción del Esquicio de Imaginarios Urbanos

2011-04-06T16:59:00.000-07:00

La Historia de las Cosas

2011-03-30T16:19:00.000-07:00

Un video interesante para replantearnos el rol de la arquitectura en los procesos productivos-comerciales del capitalismo.

http://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY

Esquicio introductorio Imaginarios urbanos

2011-03-21T20:53:00.000-07:00

H2 ABOY 2011
Esquicio introductorio
“Imaginarios urbanos”

OBJETIVO:
Promover el debate y la reflexión sobre la ciudad como soporte material y escenario proyectual del diseñador. Detección de enfoques y miradas posibles, elaborar una crítica a partir de la propia mirada y pensamiento como profesionales.
Ejes temáticos: PENSAR – PRODUCIR – APROPIARSE de un fragmento de ciudad.

METODOLOGÍA:
El ejercicio se plantea a partir de 3 instancias:
1- Aproximación sensible a la ciudad. (relevamiento)
2- Lectura de textos breves (lectura asignada para el debate en taller).
3- Formulación de hipótesis de trabajo, a modo orientativo.

1- Aproximación sensible a la ciudad.
Elegir un fragmento de ciudad y registrarlo desde la propia mirada. El mismo puede contemplar algún sector de un edificio, la calle, una plaza, un parque público, o parte del equipamiento urbano. Contemplar distintos ritmos, tiempos y escalas de aproximación al recorte seleccionado.
Detectar elementos significativos, hitos urbanos. Recorrido.
Establecer relación monumento – tejido. Diferenciar escalas.
Identificar problemáticas. Operaciones sobre el fragmento urbano
Relaciones entre el espacio público y privado.
Espacio social – urbano. Usos, prácticas del habitar.
Las técnicas e instrumentos para mostrarlo pueden ser variadas: fotografías, croquis de recorrido, historietas, relatos, soporte audiovisual, u otro medio expresivo.
Los registros producidos serán el soporte para el debate en clase.

2- Lectura de textos breves:
relacionados al tema de “imaginarios urbanos” (¿De qué hablan los autores? ¿cuáles son las ideas relevantes? ¿Cuáles les interesan más a ustedes?)

Eje temático: PENSAR.
1 “Versiones de ciudad”. Libro: “La ciudad vista” Beatriz Sarlo. Pág: 141 – 152.
2 “La ciudad imaginada”. Libro: “La ciudad vista” Beatriz Sarlo. Pág: 183 – 216.
3 “La angustia de vivir la historia” Enrique Valiente Noailles. Pág: 1-2
4 “Preservar el silencio”. Contextos Nº 5 (Preservar). Revista de la FADU UBA. Alex Blanch. Pág: 16 – 19.

Eje temático: PRODUCIR.
7 “Ciudad y situaciones urbanas”. Libro: “Arquitectura plus de sentido”. Ignacio Lewkowicz – Pablo Sztulwark. Pág: 113 – 127.
“Ciudad Memoria”. Libro: “Ficciones de lo habitar”. Pablo Sztulwark. Pág: 49 – 60.
5 “La cultura ausente”. Contextos Nº 6-7 Nº especial (Pensar + Hacer). Revista de la FADU UBA. Prof. Norberto Cháves. Pág: 92 – 97.
6 “Arquitectura del poder y el poder de la arquitectura”. Revista Novos estudio Nº9. Julio 1984. CEBDAEP.

Eje temático: APROPIARSE.
8 “Dos miradas barriales: Borges, Martinez Estrada”. Libro: “Buenos Aires, el libro del barrio” Liliana Varela – Mario Sabugo. Pág: 125 – 144.
9 “Habitar, vivencias e imágenes de mi ciudad”. Revista “Notas desde el sur”. Rafael Iglesia. Pág; 28-31.
10 “De la extraordinaria importancia y múltiple naturaleza del proyecto”. Contextos Nº 6-7 Nº especial (Pensar + Hacer). Revista de la FADU UBA. Arq. Roberto Doberti. Pág: 34 – 37.
11 “Un símbolo para Buenos Aires. Urbanismo antiurbano – Memoria, preservación y conservación – Los usos de la historia”. Libro: “La ciudad y sus sitios” Rafael Iglesia – Mario Sabugo.

Cuestionamientos orientadores:

- ¿Para qué sirve la Historia de la Arquitectura?
- ¿Por qué es necesaria la perspectiva histórica de los hechos?
- ¿Que es la ciudad?
- ¿Como se relacionan historia y ciudad?
- ¿Cómo se relacionan las ideas de proyecto y ciudad?
- ¿Cuáles son los temas, posibles puntos de análisis que pueden surgir de un fragmento de ciudad?
- ¿Qué relación/es podrian establecerse entre el Pensar – Producir – Apropiar un fragmento de ciudad?

3-Formulación de hipótesis:
Producir un listado de cuestionamientos surgidos del análisis del fragmento urbano y la lectura de los textos. Plantear los temas surgidos del debate, y las inquietudes propias generadas a partir de ello.
El objetivo es orientar el encuadre del trabajo práctico anual para la formulación de la hipótesis central.

Jornada Entrega de fin de año 2010

2010-11-17T18:22:00.000-08:00

Proyección de video grupo Alejandro - Mariano - Juan Ignacio

Taller 106

Estas dos láminas dan un panorama de algunos trabajos del taller

Condiciones entrega final 2010

2010-11-08T10:19:00.000-08:00

ABOY H2 2010
entrega final

1 - CONSIDERACIONES ENTREGA VIERNES 12 DE NOVIEMBRE:

La entrega consta de:
- 1 trabajo escrito (Renacimiento – Manierismo – Barroco – España – Iberoamérica – Siglo XIX)
- Soporte digital con todo el trabajo del año (pdf o jpg), incluyendo el trabajo síntesis
(si el formato lo permite)
- Trabajo síntesis (formato libre: afiche con imagen, collages, juego de mesa, video, etc.). Este trabajo debe reflejar el tema desarrollado por el grupo en el año. Aparte, constituir una herramienta de comunicación gráfica de las ideas desarrolladas.

Cómo va a ser la jornada:
- Lugar de entrega: Taller 105 y 106.
- Se fija como horario limite de presencia de los grupos hasta las 15:00 hs.
- Desde las 15:00 hasta las 18.00 hs cada grupo expondrá en líneas generales su trabajo del año (aproximadamente 15 minutos por equipo). La idea es que cuenten cual fue el proceso que llevaron a cabo, atravesado por el tema que investigaron, tomando como vehiculo el trabajo síntesis.

Es importante destacar que la Entrega consiste en dos partes, ambas instancias a evaluar:
- La carpeta con el trabajo del año, junto al CD y al trabajo síntesis.
- La exposición en clase.

2 - CUESTIONES FORMALES DEL TRABAJO ESCRITO:

Estructura:
- Carátula General al inicio:
*Nombre de los integrantes del grupo,
*Número de grupo,
*Nombres del equipo docente,
*Hipótesis desarrollada,
*Año
- HOJA DE RUTA (tiene que reflejar todos los temas principales surgidos en el año)
- Cierre de la Hipótesis en relación a las instancias estudiadas en el año.

De la última unidad (SIGLO XIX EUROPA – EEUU – ARGENTINA):

- Índice.
- Introducción.
- Contexto desarrollado.
- Análisis de obras – verificación hipótesis.
- Cierre de la Hipótesis en relación a los ejemplos analizados.
- Bibliografía

Metodología:
- FORMATO A4.

Se debe presentar un único trabajo con todas las entregas del año, formando una carpeta de ser posible anillada. No es necesario rehacer las entregas que ya pasaron, pero si darle unidad mediante una misma carátula y una Hoja de Ruta general, síntesis de todo lo visto.

Cuadros Sinópticos - Teórica Siglo XIX

2010-10-18T20:38:00.000-07:00

Entrega Julio 2010

2010-06-26T15:33:00.000-07:00

ENTREGA H2 ABOY JULIO 2010

1- ENTREGAS DEL AÑO:

Se contemplarán 2 entregas en el año, la primera al cierre del primer cuatrimestre, y la segunda con el fin de la cursada.
Dichas entregas incluirán 2 pre-entregas cada una, correspondientes a los “períodos historiográficos” analizados.
La distinción entre pre-entrega y entrega se hace a fin de no perder la idea de totalidad, con cierres parciales. Las pre-entregas, aparte de permitir hacer un corte temporal en la producción, es una instancia de reflexión más. Cada instancia lleva la marca de la anterior, es decir, queda implícita la asociación y referencia a la pre-entrega anterior. En las entrega se debe leer un mismo hilo conductor, asi como una unidad de discurso.

2- CONSIDERACIONES ENTREGA VIERNES 2 DE JULIO:

La entrega consta de:
- 1 trabajo escrito (Renacimiento – Manierismo – Barroco)
- Soporte digital (pdf o jpg)
- 1 afiche (conceptual, sintético de los tres “períodos” analizados en el primer cuatrimestre)

- El lugar donde se recibirán las entregas es el aula 303, en el horario de 14:00 a 15:00 hs.
- Desde las 15:00 hasta las 16:00 hs, aproximadamente se dará una charla en el mismo aula.
- Terminada la charla, bajaremos a los talleres y se harán la exposiciones orales a cargo de cada grupo (10 minutos por equipo).
- Al fin de la clase se hará el cierre general. Cada grupo escribirá una reflexión que contemple la exposición grupal realizada, de todos los equipos. El objetivo es que el tema que estén desarrollando en el trabajo se vea enriquecido por los aportes de las discusiones en grupo.

Es importante destacar que la Entrega consiste en dos partes: la parte escrita, junto al afiche y al soporte digital, que conforma el trabajo que les devolveremos la primer clase del segundo cuatrimestre, y la parte de exposición e intercambio en grupo. Ambas instancias son ítems a evaluar.

3- CUESTIONES FORMALES DEL TP:

Estructura:
- Carátula.
- Hoja de ruta
- Índice
- Introducción (presentación del Tema de trabajo y alcances)
- Contexto desarrollado (de producción propia, en relación al tema)
- Análisis de obras – verificación Tema.
- Cierre del Tema en relación a los ejemplos analizados y al período.
- Cierre del Tema en relación a los tres períodos (primer conclusión parcial del año)
- Bibliografía

Metodología:
-FORMATO A4.
-No consignar Biografías de autores.
-No Descripciones de obras
-Imágenes: deben acompañar aquello que se quiere decir. Constituyen una apoyatura al discurso.
-Producir imágenes propias. Es decir, incentivamos el uso de gráficos, esquemas conceptuales, ideogramas, como herramienta de comunicación de las ideas.
-Consignar BIBLIOGRAFIA empleada. Si toman información de Internet, deben consignar la página. NO WIKIPEDIA.

- CITAS:
Cuando una cita no supera las tres líneas, se puede insertar dentro del mismo párrafo, entre comillas dobles. El orden es el siguiente: (1) Apellido del autor, (2) Año de la primera edición, (3) Entre corchetes, año de la edición utilizada y el numero de pagina en que se encuentra la cita.
Las citas de cuatro renglones o más, van en un párrafo aparte.

- NOTAS AL PIE DE PÁGINA:
Pueden emplearse cuando se quiere ampliar un concepto o agregar un comentario sin interrumpir la continuidad del discurso. No se utilizan notas al pie para colocar la bibliografía. Los envíos a notas al pie se indican en el texto por medio de un supraindice a la derecha de la palabra o del signo de puntuación.

- BIBILOGRAFIA:
El listado bibliográfico debe ser ordenado alfabéticamente según los apellidos de los autores consultados. Los datos de los libros se ordenaran alfabéticamente teniendo en cuenta el siguiente orden:
1- Apellido del autor (en mayúscula)
2- Nombre del autor.
3- Año de la primer edición.
4- Titulo de la obra.
5- Lugar de al edición consultada.
6- Editorial de la edición consultada.
7- Año de la edición consultada.

Si se trata de un artículo aparecido en una publicación, el titulo del artículo va entre caracteres normales y entre dobles comillas. Luego, va el nombre de la publicación en cursiva, el número, y números de páginas.”

4- PUNTOS DE EVALUACIÓN:
Se evaluará:
- Asistencia y puntualidad
- Participación en clase
- Puntos de exposición. Interés demostrado por la materia
- Trabajo escrito.

Las evaluaciones se realizan a nivel grupal. No se realizan evaluaciones individuales, por lo cuál cada equipo debe funcionar como unidad (en cuanto a criterios de discurso, exposición, representación, etc)

Imágenes Entrega Manierismo 2010

2010-05-31T13:51:00.000-07:00

Esquicio Ciudad - Trabajo en taller

2010-04-19T17:46:00.000-07:00

Presentaciòn grupal de las propuestas temàticas en afiches.
Construcciòn de imaginarios urbanos a partir de establecer recorridos o detectar fragmentos urbanos planteando una problemàtica de la ciudad contemporànea

CRONOGRAMA PRIMER CUATRIMESTRE 2010

2010-04-08T07:01:00.000-07:00

Click sobre la imagen para ampliar.

Textos soporte - Crítica

2010-03-27T08:48:00.000-07:00

>A continuación presentamos tres proyectos fotográficos, incluyendo sus respectivas críticas (breves), como referentes posibles para el ejercicio “Imaginarios Urbanos”.

Geraldine Lanteri

Negocios cerrados (2001-2004)

La fotógrafa argentina recorrió Buenos Aires durante varios años buscando negocios cerrados, fuera de servicio; pero que sin embargo mantuviesen, en su arquitectura, los vestigios de lo que han sido. Este proyecto se corre del lugar nostálgico (capaz el más común entre este tipo de trabajos): no recurre a la idea del “pasado mejor” o al de “los años felices”, las fotografías no incluyen a las personas, lo cual deshumaniza a la obra (como la mayoría de las fotografías de arquitectura). Los edificios se encuentran sólos, sin nadie y en descomposición. No es la nostalgia, es la muerte la que se muestra en este proyecto. Se recrea de esta forma la imagen del “pueblo fantasma”, lo cual pareciera imposible estando en Buenos Aires, pero sin embargo ahí esta, a la vuelta de la esquina.

María Bethania Medina Padrón

Hoteles familiares

El proyecto fotográfico llamado Hoteles Familiares, al igual que el de Geraldine Lanteri, es la consecuencia de salir a caminar por la ciudad, de observarla y de buscar en ella algo. Ambos pretenden un descubrimiento, aunque estos sean de algo aparentemente evidente. Es en este último aspecto donde se cruzan con la obra de Orozco: los elementos comunes y cotidianos son los que realmente ponen en crisis al observador. Hoteles Familiares, en otro sentido opuesto a Negocios cerrados, muestra personas (en algunos casos inclusive entrando o saliendo de los hoteles), ese aspecto de su fotografía de la ciudad es de suma importancia. Reflexiona sobre los sectores sociales que viven allí, sobre su relación con el barrio donde se encuentran y sus vecinos.

”Durante un tiempo me costó entender mi atracción hacia estos sitios, pero ahora lo veo como una especie de ventana, de conexión con la historia de la ciudad de Buenos Aires en la que todavía soy un pasajero más. Todo comenzó con una fuerte curiosidad: documentar la diversidad en cuanto a forma, color y estilo de las fachadas de las originalmente residencias para viajantes ahora llamadas “Hoteles Familiares”.

“Viajo mucho en colectivo y observo muchísimo la ciudad, detalles, estructuras, gente. Son cosas que, tal vez para las personas que viven en Buenos Aires desde siempre, pasan desapercibidas. Así fue como un día empecé a notar estos establecimientos tan distintos unos de otros que tenían un cartel que decía “Hotel Familiar”, a veces acompañado de un apartado en el que se leía “habitaciones disponibles…” Inmediatamente esto capto mi atención y casi de manera inconsciente los buscaba en cada barrio en el que estaba”.

Beatriz Sarlo

La ciudad vista

Las fotografías tomadas por Beatriz Sarlo para su libro La ciudad vista, tienen una finalidad muy distinta al de los otros proyectos aquí analizados. No son un proyecto en si mismas y no pretenden generar, por si solas, ninguna reflexión. Las distintas imágenes no son unidas por un objeto o situación común, todo lo contrario, buscan cierta diversidad de la cual pueda desprenderse la idea de ciudad que Sarlo busca en su libro: una ciudad dividida (o articulada quizá) entre lo formal y lo informal; ricos y pobres; locales y extranjeros; barrios turísticos y marginados. Una ciudad donde conviven contradicciones. El titulo del libro (enfatizado través de las fotografías) habla de una enorme carencia y necesidad de los que vivimos en Buenos Aires, ver la ciudad, pero salir a la calle y verla.

>Incluimos una crítica de Isla dentro de una isla de Gabriel Orozco por Giorgio Gugliemino.

Crea una relación entre rascacielos de hormigón y desechos urbanos: es una toma de posición acerca de la vacuidad de la presunta grandeza humana.

El perfil de rascacielos de una ciudad que imaginamos norteamericana, como acostumbramos ver en películas o postales, sirve de fondo a una reproducción de Manhattan en miniatura, compuesta por basura y desechos que emergen de un charco que simula las aguas de un río o una bahía. A pesar del cielo gris plomo y de la miseria de los materiales utilizados, la imagen está imbuida por una beta de poesía que nace de la comparación y la relación entre una realidad imponente y un microcosmos imaginario.

Orozco es escultor pero sus obras tienen un carácter tan efímero y ocasional que -como en el caso de Isla dentro de una isla- sobreviven solo las fotos tomadas a menudo por el artista mismo. La islita de Isla dentro de una isla se presta a interpretaciones de tipo social porque trae a la mente la condición marginada de las minorías y su difícil inserción en la sociedad estadounidense (Orozco es mexicano y vive entre México y Nueva York), pero la foto inspira también ternura. Sus esculturas se caracterizan por establecer una relación entre objetos que normalmente no están asociados, materiales aparentemente distantes que el artista logra poner en conexión. En la obra, Isla dentro de una isla, crea una relación entre el rascacielos de hormigón y desechos urbanos. Otras veces ha establecido nexos inesperados entre filas e naranjas y los balcones de un edificio, o entre un montón de arena y la mesa sobre la cual la arena estaba acumulada.

Isla dentro de una isla es también una toma de posición acerca de la vacuidad de la supuesta grandeza humana. Es un tema especialmente caro a Orozco, que lo enfrento de manera polémica (una polémica constantemente acompañada de una sonrisa) en la Bienal de Venecia de 1993, cuando –al lado de una enorme escultura cúbica de acero de siete toneladas y media, obra de un norteamericano- puso una minúscula escultura titulada Caja de zapatos vacía, constituida por una caja de cartón vacía. La caja de zapatos de Orozco desprendía una carga tan intensa que la escultura de acero parecía burda e inútil.

Las esculturas de Orozco enfrentan, además –e Isla dentro de una isla es un ejemplo-, el tema de la caducidad de los objetos por la lógica del mercado, que todo lo vuelve viejo y gastado. Los rascacielos de desechos parecen predecir el futuro de los de hormigón, destinados a ser remplazados por edificios aun más grandes, que, a su vez, serán abandonados y derrumbados, para alimentar un ciclo infinito.

“Mirar al través de la cámara no intensifica la experiencia. Solamente encuadra el objeto. Es mucho mas intenso sin la cámara. Para mi la fotografía es como una caja de zapatos. Uno pone cosas en una caja cuando las quiere conservar, cuando quiere pensar en ellas.”

Gabriel Orozco

Imágenes esquicio "Imaginarios Urbanos" 2010

2010-03-11T12:54:00.000-08:00

Adjunto imágenes de la muestra principal en la sede "Cordiere dell' Arsenale" de la X Bienal de Venecia. Estas ilustran el trabajo del equipo liderado por Richard Burdett.
"Ciudades, Arquitectura y Sociedad", Revista de Arquitectura (SCA) N 222, Octubre 2006.

(Clickear sobre las imagenes para abrirlas en alta calidad)

Tokio, Japón. Fotografìa: Francesco Jodice

Nueva York, EEUU. Fotografìa: Gabriele Basilico

Nueva York, EEUU. Fotografìa: Adam Wiseman

Bombay, India. Fotografìa: Rajesh Vora

Londres, Inglaterra. Fotografìa: Philipp Rode

Londres, Inglaterra. Fotografìa: Paolo Rosselli

Los Ángeles, EEUU. Fotografìa: Bas Princen

Los Ángeles, EEUU.Fotografìa: Bas Princen

Johanesburgo, Sudáfrica. Fotografìa: Loanna Hoffmann

Johanesburgo, Sudáfrica. Fotografìa: Loanna Hoffmann

Johanesburgo, Sudáfrica. Fotografìa: Francesco Jodice

El Cairo, Egipto. Fotografìa: Maria Golia

El Cairo, Egipto. Fotografìa: Gary Otte

Berlín, Alemania. Fotografìa: Paolo Rosselli